2018年9月28日 星期五

建築的70%

休息了好一陣子,幾乎已經忘了值班這回事。怎的一轉眼就要開展了~~
這次是以北美館建築為主題耶!進進出出北美館這麼久、這麼多次,好像從來不層好好認識過這棟建築呢!趁此機會正好可以對她有所了解。
建築的70%

台北市立美術館建築師完成70%30%就留給藝術家。
開展囉!又見到我們美麗又親切的夥伴了

臺北市立美術館於721()重新開幕,以北美館建築故事為文本,於兒童藝術教育中心展出「建築的70%」,將建築師高而潘創作的核心概念,分為三個子題:設計、建造、色彩,透過各項互動裝置以及珍貴文獻,跳脫靜態平面展示的方式,觀眾如同打開一本立體書,在遊戲及探索中身歷其境,體驗北美館建築從無到有的構思過程。

展場入口

建構一個建築師的「設計」想像「建築的70%」教育計畫,從由高而潘建築師事務所參與臺北市立美術館的競圖案談起,展場建構成一個建築師事務所的模擬辦公室,結合情境布置及互動裝置展示北美館重要建築文獻紀錄,營造出事務所工作日常以及與團隊討論設計案的工作流程,觀眾宛如建築師或參與此設計案的成員,體驗建築師工作中的各種情境與可能。
可以畫設計圖喔!真的很不簡單呢!尤其是對完全沒有設計感的我

有創意的作品



共同「建造」美術館的工地現場
回歸建築的原型,展間營造成素樸的工地感環境,進入展間如同進入一個正在建造美術館的工地現場,入內可情境身著工作服飾配件,每位觀眾都成為構成建築的一份子,參與可持續擴張的美術館建設工程,邀請孩童們參與建築結構搭建的互動體驗遊戲,家長們可同時收看精選影像紀錄,了解構築北美館的核心概念,回饋並引導給孩童們重新認識美術館建築的豐富想像。
各有一、二、三樓的模型,可以讓觀眾自己組合。因為是塑膠材質薄而細的緣故吧!損耗率相當高。還有美術館的積木,木頭做的,這個比較堅固且簡單。

打造親子互動「色彩」實驗空間
北美館其設計靈感之一來自於建築大師柯比意(Le Corbusier)於1959年設計的東京國立西洋美術館,鑑於其對現代建築莫大的影響,本計畫更延伸運用柯比意在建築設計而發展出的63種塗料色票及完整的色彩理論,將展演互動區打造成一個色彩的實驗空間,現場提供與柯比意塗料顏色近似的色鉛筆,參與者可發揮自主想法與創意想像恣意上色,藉由豐富色彩的搭配組合創造出多元的視覺效果。
如果這是你的房間,你覺得牆壁要漆什麼顏色的油漆?家具怎麼擺設比較好呢?
顏色也是情緒的表達

大工作坊
1、先作展場介紹


2、建築設計
先用不同形狀建構出心目中理想的建築
再以三種顏色油漆,用滾筒刷上顏色
用黑色蠟筆畫出附屬的建物,用白色蠟筆為建物做造型
完成後分享
 創意的建築完成了


並同時推出以色彩為主題的親子工作坊。用紙盒,瓦楞板及顏料設計創作建築物。完成的做聘呈列在小工作坊

2018年9月27日 星期四

圖書的分類

1060925(長春302)
請小朋友想想日常生活中做過哪些分類?

請問圖書館中的書籍為什麼要分類呢?
圖書館書籍分類的根據是什麼?
一起來熟讀圖書分類的口訣
小朋友很厲害喔!只要讀幾次就能把口訣背起來了

到底哪些書要歸在哪一類?請大家仔細想一想,
玩玩配對遊戲吧,我們不僅速度快又正確喔!
好久沒有給小朋友上圖資課了,感謝組長寶媽讓我有這樣的機會重溫以前在圖書館的幸福。小朋友都很認真,雖然還不能做非常正確的判斷,但已經有具備了一些基本的概念。希望小朋友要常常運用圖書館的資源喔!也謝謝老師,總讓我覺得很受尊重。


1070927 (長春303)
先考考小朋友們記得一二年級上過什麼圖書館資源利用教育嗎


介紹這學期新的圖說館阿姨
請小朋友想想日常生活中做過哪些分類?
請問圖書館中的書籍為什麼要分類呢?
圖書館書籍分類的根據是什麼?

一起來熟讀圖書分類的口訣
今天的記憶王很神喔!2次就能把口訣背起來了

到底哪什麼書要歸在哪一類?請大家仔細想一想,

玩玩配對遊戲吧,我們不僅速度快又正確喔!
 


完成囉!意想不到這班的小朋友都很踴躍,雖然還不能做完全正確的判斷,但已經有具備了一些基本的概念。希望小朋友要常常運用圖書館的資源喔!

2018年9月18日 星期二

107兒藝迎新

10709
這次迎得好像不是什麼新人,因為她跟每個人真的很快熟~~王梅珍


而且也開了首例在美術館的附設餐廳ART TO GO 巡藝咖啡輕食餐廳
但是,我們家這個很愛湊熱鬧喔!還做第一個呢!不知道今天誰是豬角

2018年9月8日 星期六

泰迪的禮物 - 多元思考

這次的偏巡恰巧接近教師節,最近正好閱讀了一本讓我感觸良多的繪本『泰迪的禮物』。故事中一位認真的老師,仍舊免不了世俗主觀的先入為主的觀念,不能以公平的態度去對待一位看起來邋遢、成績落後的學生。幸運的是,老師發現了這位學生的遭遇,改變自己的態度並用心的啟發,終於讓這位學有了顯著的改變。
世上有多少人願意對自己的行為負責呢?對於書中老師勇於承認自己的錯誤並立即改變的勇氣,感到欽佩。也提醒了自己,許多事情或許不是自己所見所聞的那樣,凡事一定要了解真相才能論斷。也期許自己盡量以善解體諒之心待人。

【導讀】
1. 從書名泰迪的禮物去思考故事的方向應該是泰迪送的禮物?還是泰迪收到的禮物呢?從書名就可以引導思考,也延伸出書的主軸。
2. 另一個思考的方向,也可以從扉頁中的禮物圖去觀察










1030911 新北市菁桐國小
講故事時,最喜歡這樣的場地,人數不多,小朋友們不僅聽得清楚,書中的圖片也可以仔細觀察,也能有充分的互動。

雖是新北市,可是這裡離市區有點距離,而且交通也不方便。正因為這樣,才讓我們有驚喜的發現呢。

1030925 屏東萬隆國小

1070928 伊甸基金會
這次說故事的主要目的,向藉由卡片的製作,引導大朋友們回想生命中印象最深刻的老師,並說出感謝的心意。

【延伸活動】雙層新型編織+卡片製作
材料:
1、14cm X 9 cm 不同顏色的雲彩紙2張(心型袋)
2、12cm X 12 cm 的雲彩紙1張(卡片)

做法:
1、14cm X 9 cm 的雲彩紙對摺,在開口那邊畫一個半徑4.5cm的半圓
2、再沿著半圓最兩邊的點往下各畫9cm 的直線
3、每格1.5cm處做記號並往下畫直線
4、另外一張不同顏色的紙也做同樣的步驟
5、把剛剛畫得剪下來,並將直線剪開
6、兩張紙在編織的過程為一上一下,因是雙層的,注意必須從中間穿過。接下來以此類推
7、編織過程必須密合,否則最後一條很緊,很難穿過

示範


因為是雙層的,編織的方法有點複雜
不過這位很大隻的新同學
非常厲害
教過一次以後
都不用幫忙
自己默默地就完成了

文正雖然一直說很難,他快瘋了
卻很用心,堅持自己要獨立完成
看到他們認真的樣子,真令人感動

還有小老師幫忙

終於完成了

分享時刻~~(But圖文不合)
文正說:他高中的導師,知道他的狀況,怕她一直留級,所以每次考試都會留在辦公室留到很晚,等到大家都離開了,就抄考題和答案給他背,他才能順利畢業。

1070908 崇德圖書館
好久沒有說這個故事了,教師節前夕,又正值教師節的月份,好書絕對值得一說再說。
崇德的小朋友真的很棒,總能專注地傾聽